设置德育梯度目标 |
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引用本文: | 周艳红.设置德育梯度目标[J].湖南教育,2001(12). |
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作者姓名: | 周艳红 |
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作者单位: | 长沙市二十八中 |
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摘 要: | 心理学家在 20世纪 60年代提出了道德发展阶段论,认为品德形成有三种有序的水平:第一种是前世俗水平,处于该水平者能依据后果或权威人的命令,遵守规范,但尚未形成自己的主见;第二种是世俗水平,特点是个人能按照人们所称“好孩子”的要求做,以期望得到别人的赞许,开始注意到维持社会秩序的重要性,强调“尽本分”,服从团体规范,尊重法律权威;第三种是后世俗水平,特点是完全自律,外在道德已被内化为自己内部的行为准则。这一水平表现在青年期人格成熟之后,并且只有少数人能达到。 根据这一理论,中学阶段对学生的品德教育…
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