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| 设置德育梯度目标 | |
| 引用本文： | 周艳红.设置德育梯度目标[J].湖南教育,2001(12). |
| 作者姓名： | 周艳红 |
| 作者单位： | 长沙市二十八中 |
| 摘 要： | 心理学家在 20世纪 60年代提出了道德发展阶段论，认为品德形成有三种有序的水平：第一种是前世俗水平，处于该水平者能依据后果或权威人的命令，遵守规范，但尚未形成自己的主见；第二种是世俗水平，特点是个人能按照人们所称“好孩子”的要求做，以期望得到别人的赞许，开始注意到维持社会秩序的重要性，强调“尽本分”，服从团体规范，尊重法律权威；第三种是后世俗水平，特点是完全自律，外在道德已被内化为自己内部的行为准则。这一水平表现在青年期人格成熟之后，并且只有少数人能达到。 根据这一理论，中学阶段对学生的品德教育… |
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