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| 例谈阅读教学设计 | |
| 引用本文： | 吴干城.例谈阅读教学设计[J].基础教育论坛,2013(9):18-19. |
| 作者姓名： | 吴干城 |
| 作者单位： | 江苏省盐城中学 |
| 摘 要： | 《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部,2003;下文统一简称《标准》）指出,高中英语课程的设计与实施应有利于优化学生的学习方式,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力.阅读是高中阶段学生获取英语知识、培养语言素养的主要途径与方式,同时也是语言运用能力的体现（顾岩冰,2012）.阅读教学是英语教学的重要组成部分,是＂提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力（教育部,2003）＂的主要途径.《标准》指出高中阶段的目标要求有四个级别（六级至九级,而其中的七级要求是高中阶段必须达到的级别要求, |
| 关 键 词： | 阅读教学 教学设计 英语课程标准 语言运用能力 解决问题的能力 高中阶段 普通高中 《标准》 |
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