新课程理念下理论性历史概念教学有效路径探究

新课程背景下的历史课堂教学不断面临新的挑战,教学不能只重史实讲述,而轻理论性历史概念。理论性历史概念教学过程实际上是训练归纳思维能力和演绎思维能力的过程,是理性认识的过程,是举一反三、把书读薄、读活的过程。笔者注重发现理论性概念,理解理论性概念,运用理论性概念,在历史教学中收到了良好的效果。