基于皮亚杰认知发展理论的小学英语绘本阅读教学特点分析

根据皮亚杰的认知发展理论,6～12岁年龄段的儿童处于具体运算阶段,该年龄段学生的心理操作属于抽象概念,认知结构由表象图式演化为运算图式,思维活动需要有具体内容的支持。在小学英语课堂中,由于英文绘本具有色彩明亮、语言精练、情景性强、内容丰富的特点,很多小学教师在阅读教学时选择绘本作为教材的补充。本文基于皮亚杰的认知发展理论,探讨其与阅读教学中绘本相结合使用,不仅能够激发学生的学习动机,也能更好地构建高效的英语课堂。