图式理论指导下高中英语阅读教学的实效性研究

当前部分高中英语教师在阅读教学中采用传统的语法翻译法进行教学,对文本缺乏多维度深层次的挖掘分析,导致学生丧失学习动机,阅读教学难见成效。因此,本研究以图式理论为基础,对图式理论指导下阅读教学方法的有效性进行了实验对比研究。通过SPSS独立样本检验,实验班的阅读成绩明显高于控制班,这表明图式理论指导下的阅读教学方法能有效提高学生的阅读水平。