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| 排除非智力因素影响 提高英语课堂有效性 | |
| 引用本文： | 崔新惠,庞全峰.排除非智力因素影响 提高英语课堂有效性[J].教育艺术,2011(9):24. |
| 作者姓名： | 崔新惠 庞全峰 |
| 作者单位： | 山东惠民县姜楼中学; |
| 摘 要： | 经常听到老师们抱怨,现在的学生难教,不听话,特别是从初二开始,学生对英语产生厌倦情绪,学生成绩出现两极分化。如何排除非智力因素的影响,提高课堂有效性,下面结合本人的教学实践谈几点体会:一、建立平等和谐的师生关系。教学相长才能提高教学质量,教与学是相辅相成的,教师越"关心"学生,学生会更多地"回馈"老师。良好师生关系的形成取决于教师对学生的基本态度。因此,教师要:1.尊重学生。也就是把学生放在与自己平等的位置上,尊重学 |
| 关 键 词： | 非智力因素 教学生 有效性 学英语 教师 学习英语 克服困难 英语教学 学生学习 教学方法 |
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