| 基于CDIO教育模式的工科大学物理教学内容改革初探 |
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| 引用本文： | 陈志刚,高农,姜伟.基于CDIO教育模式的工科大学物理教学内容改革初探[J].教书育人,2011(36). |
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| 作者姓名： | 陈志刚 高农 姜伟 |
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| 作者单位： | 黑龙江工程学院电子工程系; |
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| 基金项目： | 黑龙江工程学院教研课题“基于‘CDIO工程教育模式’的大学物理教学改革与探索” |
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| 摘 要： | 十七大报告提出,教育是民族振兴的基石,而且把教育放到以改善民生为重点的社会建设之首。目前我国的现状是一方面大学生就业难;另一方面各大企业普遍需要的人才标准是具有较强的专业知识基础,广泛的知识体系,能够较好的处理人际关系的人才。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面,大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。高校的重要职能是要服务于社会,其发展方向要适应于市场的需求,CDIO教育理念是培养符合时代特征人才的先进教育理念。大学物理作为工科院校的一门基础必修课,在
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| 关 键 词： | 工科大学物理 能力培养 物理教学改革 时代特征 虚拟实验室 教育理念 基础知识 学生参与 教育模式 教学内容 |
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