用科学评价来引导学生 |
| |
引用本文: | 彭革书.用科学评价来引导学生[J].教育教学论坛,2010(35). |
| |
作者姓名: | 彭革书 |
| |
作者单位: | 河北省武安市矿山镇洪山小学,河北武安,056303 |
| |
摘 要: | 评价是对客观事物的状态与价值的判断。教学评价在课程改革中起着导向与监控的重要作用,是课程改革成败的关键。当前学校教学评价存在着过分强调甄别与选拔的功能,而忽视了改进激励与促进发展的功能。由于过分侧重甄别作用,因此在评价时往往只看结果,不考查学生的学习过程,造成了只有个别学习优秀的学生能得到积极评价,产生愉快的体验,自信心得到激发,而大多数学生成了隐性的失败者,难以形成积极健康的情感体验。每一个人的发展都有差异性,每个学生都有自己的优点与不足,我们在教学过程中要尊重学生的个性差异。为使评价更能促进主体的发展,我在教学中进行了"尊重个体差异,让每个孩子都体验成功的快乐"的尝试。
|
关 键 词: | 个性差异 科学评价 尊重学生 |
本文献已被 万方数据 等数据库收录! |
|