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| 论教师话语的最佳效能 | |
| 引用本文： | 杨文滢. 论教师话语的最佳效能[J]. 教育探索, 2001, 0(1): 52-53 |
| 作者姓名： | 杨文滢 |
| 作者单位： | 华南建设学院 |
| 摘 要： | 教师话语（TeacherTalk)是指教师在课堂上为组织和从事教学所使用的语言。其质量直接关系到教学的效果。教师课堂语言是特定交际环境下的信息传播行为。该行为的过程和价值依赖于“话语对象”的参与和一定的“语境”而实现。因此本文研究的着眼点就不是“言之所述”，而是“言之所为”和“言后之果”，亦即信息交流的效能问题。一、话语内容的信息效度 根据笔者随堂听课的观察记录和大学英语界近年来的会议与研究论文的报告，目前，大学英语教师话语一般占课堂教学时间的65％至90％(赵晓红)。就外语课的特点而言，这个比率显然是太高了… |
| 关 键 词： | 教师 课堂语言 话语内容 外语教学 高校 教学内容 英语 |
On the best usefulness of teachers′ word and language |
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