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| 微课视觉情绪设计对听障生阅读理解影响的研究 | |
| 引用本文： | 邓赫男,殷宝媛.微课视觉情绪设计对听障生阅读理解影响的研究[J].中国特殊教育,2022(3):32-39,87. |
| 作者姓名： | 邓赫男 殷宝媛 |
| 摘 要： | 为了探究微课视觉情绪设计对听障生阅读理解的影响,本研究通过混合研究中的解释性序列设计方法,结合定量实证研究与质性访谈两个阶段的研究,探究微课视觉情绪设计对听障生阅读理解的内在影响机制.结果表明,积极的视觉情绪设计有助于构建视空间模板、降低认知负荷、增强视觉注意从而促进听障生的视觉认知加工,并且通过激发听障生学习动机,从... |
| 关 键 词： | 听障生 视觉情绪设计 视觉认知加工 阅读理解 混合研究 |