项目学习能否提升大学英语教学成效——针对干预实验研究的元分析 |
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引用本文: | 叶碧欣,桑国元,邓英华.项目学习能否提升大学英语教学成效——针对干预实验研究的元分析[J].中国高教研究,2022(7):83-88. |
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作者姓名: | 叶碧欣 桑国元 邓英华 |
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作者单位: | 1. 北京师范大学教师教育研究中心;2. 中南林业科技大学外国语学院 |
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基金项目: | 湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于项目化学习的大学英语课程教学创新研究”的研究成果; |
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摘 要: | 项目学习是一种以问题解决和产品导向为主要特征的,强调以学生为中心的教学方法。受到课程设置、教学资源、学习时长等方面的制约,项目学习在英语教学中的应用面临诸多挑战。采用元分析方法,选取18所学校2 329名学生作为研究对象,对项目学习在大学英语教学中的效果进行系统分析。研究发现,项目学习对大学英语教学效果,包括词汇教学效果、听说教学效果和读写教学效果,均有显著正向影响,但对提升学生的学习素养与效能的正向影响并未达到显著性。此外,课程类型、课后辅导与学习时长对大学英语项目教学具有正向调节作用,技术使用不具有明显调节作用。为充分发挥项目学习在大学英语教学中的育人价值,教师可以设计符合课程目标的项目主题,应用技术辅助探究学习与产品展示,保障项目学习的周期完整性,提供个性化、多通道的学习支架与过程性评价。
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关 键 词: | 项目学习 英语教学 高等教育 元分析 |
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