高校教师学术增值评价变革:内涵、困境与突破——基于知识生产创新视角 |
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引用本文: | 张曦琳.高校教师学术增值评价变革:内涵、困境与突破——基于知识生产创新视角[J].中国高教研究,2022(8):42-48. |
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作者姓名: | 张曦琳 |
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作者单位: | 江南大学马克思主义学院 |
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摘 要: | 教师学术增值评价被认为更符合学术研究规律和知识生产创新要求,能够在一定程度上减少“唯论文”、脱域化等不科学倾向所导致的“学术泡沫”,故而在新时代高等教育评价实践改革中受到推崇。但是由于学术增值评价的理念认知偏差、学科壁垒尚未打破、育人反哺价值难以凸显等,导致教师学术增值评价变革陷入重重困境。未来应从理念认知、知识分类、功能重塑等方面进行变革,以改变学术生态、促使教师产生持续性学术创新动能。
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关 键 词: | 知识生产创新 高校教师 学术增值评价 |
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