“生态课堂”的基本涵义、特征及认识 |
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引用本文: | 周士勤.“生态课堂”的基本涵义、特征及认识[J].教育科学论坛,2007(1A):40-41. |
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作者姓名: | 周士勤 |
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作者单位: | 重庆大学贸易行政学院,400044 |
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摘 要: | “生”是指活着的,有生命的可以培育的生物体在一定的条件下生存、发展、长大;“态”是指形状、样子。那么,“生态”也就可以理解为可以培育的生物体在一定的条件下生存、发展、长大的样子。在生态课堂里,“可以培育的生物体”既指学生,也指老师;“一定的条件”就是学生和老师围绕教学内容来共同营造的学习空间。因此.生态课堂就是二种把学生、教师、学习内容、学习方法、学习评价和学习环境看成一个教学的生态系统。并以此来建立一种整体的、多样的、和谐的、可持续发展的课堂形式。是一种符合学生的生理特征和学习生活习性的课堂形态。这样的生态系统是作为一个实践活动整体的、师生交互作用着的动态系统。即让教师和学生的生命实体在良好的条件下自然、和谐、自由生长。因而课堂是师生共同生活于其中并释放与升华生命潜能的空间。
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关 键 词: | 生态课堂 师生交互作用 涵义 生态系统 学习空间 教学内容 可持续发展 生物体 |
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