多角度感知概念的实际意义——《倍的认识》教学实录及评析

一、创设情境,提出问题 教师由校园生活开始谈话。出示蝴蝶图,启发学生比较两种蝴蝶数量的多少,引入课题。 点评:由比较两个数量的多少引入,及时提出新的课题,不仅有利于激发学生的求知欲望,也有利于实现比较方法的迁移,从而意识到“倍”也是比较两个数量之间关系的一种方法,为弄清“倍”的实际意义作了良好的心理准备。