优化素质结构的核心是发展每一个学生的主体性

教育的功能就是培养人的素质。在教育的概念中强调素质的目的性适合我国现阶段基础教育的发展需要。素质教育,基本上涵盖了我们十几年来各个不同切入点的教育改革实验研究。1996年全国人大八届四次会议以法律文件的形式确立了素质教育的地位,为我们在此基础上进一步深化办学研究指明了方向。也正是在此基础上,北京小学以《优化素质结构,促进小学生全面发展》为题,承担了市教科院“九五”期间“素质教育”的课题研究。