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| 开发活动经历资源是实现“过程与方法”目标的第一要务——以《探究安培力》的教学为例 | |
| 引用本文： | 廖小兵.开发活动经历资源是实现“过程与方法”目标的第一要务——以《探究安培力》的教学为例[J].物理教学探讨,2012,30(4):15-17. |
| 作者姓名： | 廖小兵 |
| 作者单位： | 广州市第三中学,广东广州,510120 |
| 摘 要： | 课堂中教与学活动经历应该是实现方法目标的最重要的课程资源。课例《探究安培力》中,"安培力的方向"、"安培力的大小"、"安培力知识的简单运用"三个段落的学习活动经历都是学生获取方法的素材。在课堂中通过关注物理知识形成过程、注重技能生成与知识运用过程、突出学科物理思维等方式将方法目标细化,就可以使学生借助活动经历习得物理方法,落实"过程与方法"目标。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 方法目标 课程资源 活动经历 目标细化 |
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