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| 对作文教学导向的浅识 | |
| 引用本文： | 翟思荣.对作文教学导向的浅识[J].小学教学研究,1999(3). |
| 作者姓名： | 翟思荣 |
| 作者单位： | 甘肃平凉市实验小学 |
| 摘 要： | 我国小学作文教学形成教师叫苦、学生叫难的现状,主要是作文教学实践中存在着“成人化”倾向。作文指导过分注重作文专门能力(审题立意、布局谋篇、书面语言表达和文章修辞)的培养,作文评判上追求文学作品水准,湮没了小学作文的基础性实质。导致操作中漠视小学生的认识水平和思维能力,对小学生的童言稚语一味指责,挫伤了学生的写作积极性,人为地给作文教学设置了不少“险山恶水”。本文试针对这一现象,提出小学作文教学以“提高认识水平,促进思 |
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