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| 寻找最佳结合点——从“科学知识”到“科学素养” | |
| 引用本文： | 何灿华.寻找最佳结合点——从“科学知识”到“科学素养”[J].教育实践与研究,2005(12). |
| 作者姓名： | 何灿华 |
| 作者单位： | 绍兴市越城区文教局教研室 浙江绍兴312000 |
| 摘 要： | 2003年实施新课程改革以来,省级课改实验区,初中科学课程已经实施到了第四册教材。提高每一个学生的科学素养已成为科学课程美好的愿景。但当前在科学课程的实施过程中,教学上面临着不小的困难,尤其是在科学教学的指导思想、理论基础、方法策略及评价研究等涉及到科学课程改革的根本性问题上存在着不同意见的争论,这些争论会对一线教师的教学理念、教学行为、实验教学等产生深刻的影响。在传统和现代之间寻找最佳结合点,是实现课程目标从“科学知识”到“科学素养”转变的惟一途径。一、指导思想上要坚持马克思主义的科学发展观与课程改革的… |
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