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| 适合的审美距离:儿童“近阅读”现象正视及应对策略 | |
| 作者姓名： | 顾士伟 |
| 作者单位： | 江苏省连云港师专一附小教育集团 |
| 摘 要： | 在阅读教学中保持合适的审美距离,需要教师合理掌握教师、学生、文本之间的关系,使阅读心理、阅读情感、阅读方式逐步进入最佳的审美状态。《语文课程标准》明确指出:语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣。众所周知,优秀的儿童作品、文质兼美的文章是小学语文教材选材的重要依据. |
| 关 键 词： | 审美距离 阅读教学 儿童 《语文课程标准》 正视 小学语文教材 阅读心理 阅读情感 |
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