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| 中华人民共和国成立70年来的中小学教材政策发展历程及未来展望 | |
| 作者姓名： | 孙刚成 林婧 |
| 作者单位： | 延安大学教育科学学院;延安大学教育发展战略研究中心 |
| 基金项目： | 陕西省重大招标课题“市级人民政府、市县党政领导干部及相关省级部门履行教育行政职责的评价体系及组织实施研究”(ZDKT1921);陕西省高水平大学建设专项资金资助项目“教育学”(2015SXTS01)的研究成果 |
| 摘 要： | 中华人民共和国成立70年来,我国中小学教材政策经历了规整摸索、停滞倒退、恢复重建、初步探索、健全体系和创新发展六个阶段,而且不同阶段教材政策的重点不尽相同。分析70年来的中小学教材政策演进历程和特点,可以推演出未来的改进取向,即:要健全教材多样化体制,取向教材特色化;教材内容要彰显新时代气息;要优化教材管理,健全教材管理机制,以便更好地立足新时代中国教育的特色和人的发展需求,形成符合本国国情的中小学教材建设制度。 |
| 关 键 词： | 教材政策 教材多样化 教材管理机制 中小学 发展历程 |
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