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| 填补背景与经典的启发式教学——以《诗经·关雎》的诠释为例 | |
| 引用本文： | 郭院林,焦霓.填补背景与经典的启发式教学——以《诗经·关雎》的诠释为例[J].中国大学教学,2011(6). |
| 作者姓名： | 郭院林 焦霓 |
| 作者单位： | 石河子大学文学艺术学院 |
| 摘 要： | 经典之所以成为经典,很大程度上不在于文本本身是否具有经典所要求的内容,而在于后世阐释者为适应经典的要求而作的阐释.<诗经>本质为诗,是文学的典型,而后代经学家为了自己学说的体系,强加<诗三百>以经学色彩.要理解<诗经>不同时代所作不同阐释,必须填补背景,才能理解各种诗论的意义.本文以<关雎>为例,加上教学实践,运用阐释学理论,解析经典的启发式教学. |
| 关 键 词： | 经 阐释 背景 启发式教学 |
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