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| 学困生数学学习心理障碍及对策 | |
| 引用本文： | 朱贵芳,田风.学困生数学学习心理障碍及对策[J].福建中学数学,2004(12):7-9. |
| 作者姓名： | 朱贵芳 田风 |
| 作者单位： | 福建工程学院 |
| 摘 要： | 随着新一轮的国家基础教育课程改革的实施,《数学课程标准(实验稿)》中的观念已逐渐被数学教育工作者关注、接受.其中,在数学教学中,关注学生数学学习的情感,已成为 大家的共识.教育心理学的研究表明,学生在 学习新知识时,如果有一个正确的、积极的心 理准备(求知欲),则其接收的效率将会高出被动接收效率的一至两倍.而长期处于被动接 受的状态则会产生压抑、厌倦、对抗、恐惧 等情绪,严重影响学习的效果.因此,研究学生的数学学习心理,优化教学的各个层面是提高课堂教学效率的有效途径.本文从心理方面,对中学学困生学习数学中出现的心理障 碍… |
| 关 键 词： | 数学学习 学困生 学生 基础教育课程改革 数学课程标准 教育心理学 数学教学 正确 数学教育 求知欲 |
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