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| 阅读中不同加工负荷对伴随性词汇学习的影响 | |
| 引用本文： | 娄宝翠.阅读中不同加工负荷对伴随性词汇学习的影响[J].新乡师范高等专科学校学报,2005,19(4):147-148. |
| 作者姓名： | 娄宝翠 |
| 作者单位： | 河南师范大学,外国语学院,河南,新乡,453002 |
| 摘 要： | 从输入与输出的角度,运用Hulstijn&Laufer针对词汇习得提出的“加工负荷假说”理论进行实证研究,结果证实该假说的正确性,无论在即时测试还是在延时测试中,学习者对词汇的加工负荷越大,词汇学习的效果就越好。本项研究关注的是伴随性词汇学习,强调语言的输出对伴随性词汇学习的重要性。 |
| 关 键 词： | 伴随性词汇学习 加工负荷假说 输出 |
| 文章编号： | 1008-7613（2005）04-0147-02 |
| 收稿时间： | 2004-12-03 |
| 修稿时间： | 2004年12月3日 |
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