失败不是成功之母——兼谈“习得性无助”的消极影响及规避对策

根据新课程改革的要求，帮助学生发现和发展自身潜能，体验成功、认识自我成为当下基础教育的重要使命。为规避“习得性无助”对学生健康成长的消极影响，教师应认识到“失败不是成功之母”，应激励学生不断由小的成功走向大的成功。本文阐述了“习得性无助”对学生发展的危害并提出了以下规避对策：教学目标因人而异，提供成功的可能性；教育过程分层递进，为学生积累成功体验；教育评价积极公正，引导学生正确归因、主动追求成功。