|
|||||
|
|
| 提升“五大指数”增强“预学质效”——小学语文“我预习”的实践研究 | |
| 引用本文： | 丁正后.提升“五大指数”增强“预学质效”——小学语文“我预习”的实践研究[J].小学语文教学,2012(9):15-16. |
| 作者姓名： | 丁正后 |
| 摘 要： | 预学，是学生个体建构新知的过程，是学生独立学习新知的一次“前检测”。“预学”主要包括以下三方面的准备：第一步：我知道（带着资源进课堂）。第二步：我质疑（带着问题进课堂）。第三步：我设计（带着目标进课堂）。在操作中，我们相应地需要注意三个问题：一是把“预学”当做作业布置。防止学生把课前预习当成是弹性任务，高兴就完成，不高... |
| 关 键 词： | 课前预习 语文 小学 课前准备 学生 课堂 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |