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| 数学目标教学与非智力因素的培养 | |
| 引用本文： | 任琼英.数学目标教学与非智力因素的培养[J].云南教育,1997(10). |
| 作者姓名： | 任琼英 |
| 作者单位： | 玉溪市州二小 |
| 摘 要： | 小学数学教学过程是一个多种矛盾交织发展的复杂过程。从学生的学习心理过程看，学习的一个方面是感觉──思维──认识的智能认知过程，另一方面是感受──情绪──意志、兴趣的情感过程。这说明学生的学习过程是认知过程与情感过程的有机统一体，所以情感与兴趣，知识与智能都是教学的重要目标之一。一、教学教学应确立全面的教学目标教学过程是教师在钻研教材，了解学生实际，掌握学生学习心理的基础上，按照教学目标的要求，通过信息传递，引起、调整、控制学生的知识和心理发展，使其掌握知识，发展智力，形成能力的累进过程。教学过程… |
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