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| 注重语言训练 促进思维发展——小学低段学生数学语言能力训练之浅见 | |
| 引用本文： | 王雅萍.注重语言训练 促进思维发展——小学低段学生数学语言能力训练之浅见[J].快乐阅读,2013(24):88. |
| 作者姓名： | 王雅萍 |
| 作者单位： | 杭州市萧山区益农镇中心小学 |
| 摘 要： | 在听《4的乘法口诀》一课时(新思维数学教材一年级下册),教师指导学生用归纳规律的方法来促进记忆4的乘法口诀。教师:"小朋友,请仔细看板书,一四得四,二四得八,三四十二……四七二十八,四八三十二,四九三十六,你发现4的乘法口诀有什么规律?"大部分学生一开始面面相觑,找不出规律。教师连忙再引:"它们的积……"这时,有一个学生站起来指手画脚地发言:"它们的积都是4个4个多起来的。"表达虽然不规范,倒使其他学生有所感悟,但愿意发 |
| 关 键 词： | 学生 乘法口诀 教师指导 新思维 数学教材 规律 语言训练 数学语言 能力训练 小学低段 |
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