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| 数学教师如何提高教科书评判水平 | |
| 引用本文： | 孔凡哲,汲长艳.数学教师如何提高教科书评判水平[J].初中数学教与学,2012(8):53-55. |
| 作者姓名： | 孔凡哲 汲长艳 |
| 作者单位： | [1]东北师范大学教师教育研究院 [2]东北师范大学南湖实验学校,314000 |
| 摘 要： | 教师的课程实施水平包含很多因素，使用教科书是其中的重要成分”一，教师使用教科书的水平模型正是对霍尔、霍德提出的CBAM模型的改进．而提高教师教科书评判意识”，不仅是教科书质量保障的重要前提，更是教师专业成长的需要．事实上，随着课程改革的推进，“创造性用教材”的理念已经深人每一位教师的内心，科学、合理地评判教科书是教师创造性用教材教的前提和基础． |
| 关 键 词： | 数学教师 教科书 评判 教师专业成长 课程实施 CBAM 课程改革 创造性 |
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