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| 合理才更有效——谈新课程背景下初中数学教学易陷入的另一个误区 | |
| 作者姓名： | 吴斌 |
| 作者单位： | 罗源县教师进修学校 |
| 摘 要： | 新课程改革进行了10年有余,教师们在不同的培训学习和实践中领悟了很多新理念,增长了许多新见识,也在新的教材背景下各自有了不同的收获．在一些教师故步自封的做法受到批判的同时,另一些不合理的做法也慢慢地浮出水面：有的教师为了吸引眼球,不管是否适合自己的教学实际情况,照搬一些自认为比较先进的模式,结果课堂教学效率低下,呈现出一种呆板、僵化的教学景象;有的教师为了完成一些已设定好的“教案”“学案”,直接剥夺学生自主探究的时间和空间;有的教师为了营造“热闹”的课堂氛围,处处设置动手探究,各环节都进行小组讨论,并以此来衡量教学是否成功．这些做法,其实走入了新课改的另一个误区,值得警惕． |
| 关 键 词： | 初中数学教学 新课程背景 误区 课堂教学效率 新课程改革 培训学习 教学实际 自主探究 |
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