| PISA数学素养测试及其对我国青少年数学素养评价的启示 |
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| 引用本文： | 魏爱芳.PISA数学素养测试及其对我国青少年数学素养评价的启示[J].初中数学教与学,2012(6):10-15. |
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| 作者姓名： | 魏爱芳 |
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| 作者单位： | 天津师范大学教育学院硕士生,天津300385 |
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| 摘 要： | 国际学生评价项目（以下简称PISA）是由28个经合组织成员国和4个非成员国参与组织实施的，以15岁中学生为对象，主要评价学生现实生活和终身学习所必需的知识、技能等基本素养，并由此分析学生成绩与教育背景、学校因素以及情感态度之间的关系．数学是现代文化的重要组成部分，对人的发展具有重要意义．在思考数学对个人的意义时，必须考虑到个人对数学知识的掌握和运用程度．PISA数学素养测试从评价学生使用学科语言的能力出发，将测试问题置于现实情境中，考查学生是否具有应对未来生活挑战的能力．2009年开始，我国部分城市也参与了PISA测试试点，对PI—SA数学素养的研究可以更好地反思我国的基础教育，提高我国青少年的数学素养，使其在未来的国际挑战中处于有利的地位．
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| 关 键 词： | 国际学生评价项目 数学素养 PISA 青少年 测试 非成员国 经合组织 现实生活 |
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