| 学生撰写“反思小文章”：容易做，值得做——缘于学生“讲题”活动 |
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| 引用本文： | 刘东升.学生撰写“反思小文章”：容易做，值得做——缘于学生“讲题”活动[J].初中数学教与学,2012(8):61-63. |
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| 作者姓名： | 刘东升 |
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| 作者单位： | 江苏省海安县李堡镇初级中学 |
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| 基金项目： | 本文为“中学数学‘再创造’发现式系列课型研究”课题研究成果之一,该课题系江苏省“333高层次人才培养工程”196项科研资助项目（2010年10月由江苏省人才工作办公室公布）之一,项目编号：BrA2010046. |
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| 摘 要： | 一、缘起
为了践行“让学”理念，笔者从四年前开始在数学课上让学生“讲题”，收获甚大，相关操作要义整理成文章发表后，许多同行与笔者在网上利用QQ、邮件等方式进行交流，他们都在自己的班级上积极实践学生“讲题”活动，这给笔者继续并深入研究这项课型带来了信心与力量．一年来，笔者鼓励、指导所带九年级（2）班学生在“讲题”后开展数学“反思小文章”的撰写，学生数学文章写作能力提升之快、数学兴趣的充分激发、数学能力的快速提高……都是出乎意料的．笔者愿意将所做、所感、所思整理出来，与同行们分享交流．
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| 关 键 词： | 文章发表 学生 讲题 反思 撰写 数学课 能力提升 文章写作 |
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