|
|||||
|
|
| 高校实验课教学改革初步设想 | |
| 引用本文： | 周清,王裕民.高校实验课教学改革初步设想[J].辽宁教育研究,2002(2):49-50. |
| 作者姓名： | 周清 王裕民 |
| 作者单位： | 东北大学,沈阳,110004 |
| 摘 要： | 一、实验课改革的四个基本属性1.创新性实验课的创新性包括两个方面 :其一是要注意调动激发学生内在的创新冲动、创新思维、创新过程、创新结果 ,尊重实验课的本来“面目”———人类的自然学习理念 ,这种理念强调人 (包括婴儿 )的任何行为都是对某种目标的追求 ,追求的基本机制就是试误 ,就是通过实验、通过失败、通过仿效学习 ,因此实验课的目的不是提高学生重复实验的分数 ,而是通过对学生提出问题、提供任务 ,让学生摆弄“物件”时 ,在自己制作“东西”时 ,发现相关的特征并明白究竟发生了什么。其二是实验课的设计形式是否有创新活动 ,… |
| 关 键 词： | 高校教学 实验室 改革 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |