生成性资源在教学评价中的流失

课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。这个过程既有规律可循,又有灵活的生成性和不可预测性。我们要能通过课堂生成资源的适度开发和有效利用,促进预设教育目标的高效率完成或新的更高价值目标的生成。同时,新课程也要求我们教师在教学中抓住课堂中的生成性资源,运用适当的评价进行引导、挖掘、升华。因此利用好课堂生成资源,是当前课改向教师们提出的又一个崭新的课题。下面结合《统计初步知识》教学中的两个片断谈谈自己的认识。