英语语言点课情境优化探析

一、问题的提出一直以来，英语语言点课总不为学生青睐，教师在各类公开课、评优课中也极少涉及。大家都知道兴趣是最好的老师，然而不少教师在语言点教学过程中却忽视学习兴趣和思维主动性的情境创设，更多的是对着课文或教学案一体化的材料逐词逐句分析讲解。急功近利的“灌输”导致学生被动的机械模仿和死记硬背，这不仅使课堂枯燥乏味，学生学习的积极性受挫，同时也遏制了学生综合语言运用能力的发展。