| 网上数字化学习中的教学临场感探析 |
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| 引用本文： | 吴兴华.网上数字化学习中的教学临场感探析[J].广州广播电视大学学报,2013(5):40-43. |
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| 作者姓名： | 吴兴华 |
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| 作者单位： | 广州市广播电视大学,广东广州,510091 |
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| 基金项目： | 广州市教育科学“十二五”规划第二批课题“学习者对广州终身学习中数字化学习的满意度研究”，广州市广播电视大学“十二五”第一批科研立项项目“终身学习质量评价研究”，广州市学习型社会建设试点2013年攻关项目“适应终身学习型城市开放学习需要的网络课程设计、开发与运营模式研究”，广东省2011年高等学校继续教育体系建设示范项目“开放大学继续教育数字化学习资源开放服务模式及网络教学平台的研究与应用”(粤教高教〔2012〕9号)。 |
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| 摘 要： | 网上数字化学习的重要特征是教与学的相对分离，教师和学习者一般通过技术工具与平台交流沟通，人与人之间的交互不足，学习者孤独感增强，对学习的满意度和归属感不强。教学临场感可促进学生达成个性化、有意义的与有教育价值的学习成果，提高学习者的满意度，增强人际互动，促进情感响应，促进学习者的认知发展水平。要实现教学临场感的作用，还需从创设互动沟通情境，推进混合学习，采用多交流工具，增加在线交流机会几个方面予以提升构建。
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| 关 键 词： | 网上数字化学习 教学临场感 满意度 |
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