提升学生数学素养需要打破教学“平稳”——六年级数学《确定起跑线》教学谈

精彩的教学并非一直平稳，而是有起伏的，能够打破平稳，有意料外的惊喜，包括课前的理念嬗变、课件的设计与运用、课后的巩固练习，均应该从传统、陈旧与机械中跳脱出来进行创新。而这，不仅仅是学生思维开阔的需要，也是数学素养提升的需要，更是数学新课改的需要。本文以六年级数学《确定起跑线》为例提出一些具体建议及思考，以期为一线教师提供借鉴。