“数学整体教学”在指向儿童关系性的理解中建构

“数学整体教学”，即数学教师在整体观和系统论的指导下展开的教学实践。“数学整体教学”既要让学生掌握数学知识，又要让他们理解数学知识的形成和发展过程，弄清数学知识的“前世今生”，从全局观、问题观、任务观和运用观入手，找准数学知识的生长点和发展点，建构结构化、体系化的认知框架。