提升文化自信 古诗词阅读教学三步走 |
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引用本文: | 郭馨.提升文化自信 古诗词阅读教学三步走[J].小学生,2023(3):109-111. |
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作者姓名: | 郭馨 |
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作者单位: | 甘肃省白银市景泰县第一小学 |
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基金项目: | 甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题《“文化自信”背景下依托统编教材拓展古诗词课内外阅读策略探究》(GS[2021]GHB0334)成果之一; |
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摘 要: | 古诗词内涵丰富,意境深远,具有寻根、立魂、养心的作用。依托古诗词阅读教学提升小学生的文化自信,具体应分三步走:课前,应以铸魂而不是以应试教育的高站位进行备课,力争让导学案倾斜于学生的精神层面;课中,增强诗词教学的文化敏感性与促进诗词教学的文化回应性,巧妙引领学生积淀文化自信;课末,通过故事资源进行荐读、开展专题活动进行鉴赏,通过研诗游学拓展阅读,将提升文化自信的古诗词阅读教学推向深处。
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关 键 词: | 文化自信 古诗词阅读 高站位 巧引领 广涉猎 |
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