透析字理 让形声字教学魅力无限 |
| |
引用本文: | 吴莉.透析字理 让形声字教学魅力无限[J].小学生,2023(8):148-150. |
| |
作者姓名: | 吴莉 |
| |
作者单位: | 江苏省扬州市宝应县望直港镇中心小学 |
| |
摘 要: | 部编版教材将识字教学放在拼音教学之前,从选字的内容到文本形式,无一不体现了我国基础教育对识字教学的重视。中华民族的汉字属于表意文字,形声字占汉字的大多数。汉字的学习也是一种阅读,是对事物存在形式的认知,是对汉字背后所包含的中华文明内涵的阅读。因此,小学阶段的识字教学要细化对汉字的结构性教学,让小学生能够在“阅读”形声字的过程中逐渐学会自己解析汉字的“形”与“声”、“表”与“里”,培养坚定的民族文化自信。
|
关 键 词: | 小学语文 字理 形声字 策略 |
|
|