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| 如何提高低年级数学课堂动手操作的有效性 | |
| 引用本文： | 许晓艳.如何提高低年级数学课堂动手操作的有效性[J].学生之友(小学版),2012(5):34-34. |
| 作者姓名： | 许晓艳 |
| 作者单位： | 江苏省海安县实验小学 |
| 摘 要： | 美国华盛顿国立图书馆的墙壁上有三句话：“我听见了，但可能忘掉；我看见了，就可能记住；我做过了，便真正理解了。”低年级的学生以形象思维为主，靠直观感知获取知识。实践证明，动手操作对概念的形成、规律的发现、算理的理解、思维的发展等有着非常重要的作用。因此在我们数学课堂教学中， |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 动手操作 形象思维 图书馆 华盛顿 算理 |
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