提高农村小学阅读教学实效之我见

新课程实施以来，广大农村小学语文教学质量有了不同层面的提高，小学生的语文素养也有了实质性提升。而由于农村小学教学的特殊性，阅读教学中尚存在“三多三少”现象：即老师讲得多，问题提得多，学生回答问题多；学生动脑少，动手动口少，课堂读书时间少。这些现象的存在，严重影响了农村学校语文阅读教学质量的提高。笔者认为，当前农村小学阅读教学，应着力培养学生的读思结合，引导学生主动探究，不断地去发现问题，在积极的思考中，尽可能地自主解决问题。这样才能全面提高阅读教学的实效，使农村小学语文教学更加贴近素质教育的精髓。