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挖掘数学教材内涵,追求更佳教学效果——“公倍数和公因数”教学有感
作者姓名:
马学标
作者单位:
江苏省扬州市宝应县泾河镇中心小学
摘 要:
新课程改革以来,新教材给广大教师提供了更为广阔的创造空间,为教师的创造性教学提供机会。
关 键 词:
数学教材
教学效果
公因数
公倍数
挖掘
新课程改革
创造性教学
教师
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