阅读在小学语文中的多种角色

在传统的阅读教学中，教师与学生的角色单一而固定，处于一种僵化状态。教师就是讲解、提问、呈现、灌输，学生则听记、回答、应对、接受。教学的主体——学生的主观能动陛受到抑制，处在一种被动的、消极的学习状态之中，学习效率之低可想而知。今天，课堂教学要以学生的自主活动为主，使学生摆脱过去那种单一的、被动的、僵化不变的角色地位。教师应当想方设法给学生创造多种多样的转换角色的机会，调动和发挥学生的积殴陛和主动性，