善于发现空白 合理想象补白

文本是一个召唤读者参与的空白结构，作者为了表达的需要往往欲言又止，留有许多空白，教师如何善于发现文本隐藏的想象空间，挖掘文本加以想象补白？我认为应抓住以下几点：紧扣文章的关键词想象补白；利用教材中的插图想象补白；凭借文章中的省略号想象补白。在语文阅读教学中，教师应抓住与文本有密切联系的“空白”，重视“空白”。巧用“空白”，以激起学生思维的火花，培养学生的想象力和创造力。