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| 如何引导低年级学生发现和提出数学问题 | |
| 引用本文： | 张妍.如何引导低年级学生发现和提出数学问题[J].学生之友(小学版),2012(12):53-53. |
| 作者姓名： | 张妍 |
| 作者单位： | 江苏省盱眙县五墩实验小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准（实验稿）》指出：学生“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”。培养学生提出问题和解决问题的能力，首先应培养学生的问题意识。学生问题意识的形成，需要经历一个从敢问到爱问再到善问的过程。教师只有主动地为学生提出问题、解决问题创造条件，才能促进学生养成善于质疑的习惯，进而提高学生从数学角度提出问题的能力。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因为解决问题是学习或实验上的技能，而提出新的问题， |
| 关 键 词： | 数学问题 提出问题 生发 引导 数学课程标准 问题意识 综合运用 应用意识 |
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