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| 小学数学“分层次教学“初探 | |
| 作者姓名： | 牛成芳 |
| 作者单位： | 山东省新泰市新汶办事处志成小学 |
| 摘 要： | 由于学前教育的起始不同以及儿童的智力发展不同.这样,在一个班级里,学生的知识能力参差不齐,学习水平的相距很大,后进生比例明显上升.如果不采取措施,这些学生很有可能逃学、厌学以至于退学,他们过早的进入社会,会给社会造成不良影响.如何使这些学生留得住、有学上,成了学校教育、教学的一大难题.显然,传统的一刀切的教学模式,已不能适应新形势的需要,面对这样一个现状,我苦思冥想,抱着对每一个学生负责,又要使有特长的学生得到更进一步的发展的态度,进行了因材施教,分层次教学的大胆实践. |
| 关 键 词： | 小学教学 素质教育 |
| 文章编号： | 1673-9795(2007)11(c)-0059-01 |
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