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| 儿童对因果关系词的理解 | |
| 引用本文： | 陈国鹏,周晓麟.儿童对因果关系词的理解[J].上海教育科研,1989(4). |
| 作者姓名： | 陈国鹏 周晓麟 |
| 作者单位： | 华东师大心理系 (陈国鹏)，华东师大心理系(周晓麟) |
| 摘 要： | 一、前言因果关系是儿童思维发展到一定阶段的产物。皮亚杰指出,儿童只有在7—8岁以后才有对因果关系真正的认识。在此之前只是认识因果关系的准备期。由于思维和语言的发展是密切相联的,随着儿童抽象思维能力的不断发展,语言在思维中扮演着越来越重要的角色。儿童不仅能用语言进行思维,而且也能用语言来表达思维的结果。儿童对自然现象中因果关系的认识是他们理解语言中因果表述的基础。在汉语中能够表示因果关系的连词为数不少,它们构成了各种不同的因果复合句。此外,表 |
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