| 价值资源开发与个体意义生成——当代学校课堂教学中道德价值的形成过程探讨 |
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| 引用本文： | 杨小微.价值资源开发与个体意义生成——当代学校课堂教学中道德价值的形成过程探讨[J].思想理论教育(上半月综合版),2006(2):11-15. |
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| 作者姓名： | 杨小微 |
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| 作者单位： | 杨小微（华东师大基础教育改革与发展研究所） |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学规划项目 |
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| 摘 要： | 在当今社会价值多元的实存背景之下,中小学课堂教学中因教学文本和过程互动而使学生德性成长的资源愈加丰富,学生通过课堂教学从道德价值资源中获得个体意义的过程也更富生成性.文章从教师与教学文本、学生与教学文本、教师与学生、学生与学生等多种关系视角考察了课堂价值资源与道德意义生成的若干问题,指出文本的价值解读、过程的多向互动、教师的价值引领,都是学生道德成长所必需.文章的最后以提问的方式表明,相对于价值的强灌输、硬牵引和"贴标签"而言,教师在价值问题上的"不作为"同样是"不尽责"和"不道德"的.
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| 关 键 词： | 价值资源 个体意义生成 "教师-学生-文本" 互动 |
| 文章编号： | 1007-192X(2006)02-0011-05 |
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