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| 高中历史教学应注重“衔接联系” | |
| 引用本文： | 彭云松.高中历史教学应注重“衔接联系”[J].广东教育,2005(9). |
| 作者姓名： | 彭云松 |
| 作者单位： | 佛山市顺德区青云中学 |
| 摘 要： | 有人说:教师对学生学习的帮助,是小学“扶”,中学“半扶半放”,高中“始放”,大学“全放”。这个过程明显体现出逐步加深,循序渐进,互相联系的关系,说明了各个不同阶段教学之间的衔接联系。下面就高中历史教学的“衔接联系”谈谈自己的认识。一、研究课标大纲,做好课标与大纲的“衔接联系”历史科不如数理化等学科之清晰,因而历史教学往往陷入一种不可知论的状态,有人还美其名曰:只可意会不可言传。其实,这是不可许的。作为一线教师如今须做到以下两点:1郾研究《历史课程标准》与《历史教学大纲》之异同;2郾研究初中、高中《历史课程标准》… |
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