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| 小学生数感培养策略的探讨 | |
| 引用本文： | 杨文杰.小学生数感培养策略的探讨[J].小学教学参考,2008(7). |
| 作者姓名： | 杨文杰 |
| 作者单位： | 浙江余姚市实验学校,315400 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出：数感的具体体现是理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体的睛境中把握数的大小关系，能用数来表达和交流信息，能为解决问题而选择适当的算法，能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。由此可见，数感是数学学习的重要内容，集中表现为：对知识学习的充分感知，对数学思维的快速反应，对个性教养的深刻感受。在数学活动中，具有良好数感的人对数学情境反应迅速、准确、敏捷和思路简缩， |
| 关 键 词： | 数感 培养策略 小学生 《数学课程标准》 快速反应 大小关系 交流信息 数学学习 |
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